|
Indexed in 
|
DSpace at Open Universiteit >
Browsing by Author Voogt, Joke
Showing results 8 to 27 of 34
| Issue Date | Title | Author(s) | | 2014 | ICT en beginnende geletterdheid: Richtlijnen voor het PABO curriculum | Belo, Nelleke; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 12-Aug-2013 | ICT en de ontwikkeling van beginnende geletterdheid bij kleuters: Een Delphi-studie naar de benodigde kennisbasis voor leraren | Belo, Nelleke; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 2014 | ICT en de ontwikkeling van beginnende geletterdheid bij kleuters: Richtlijnen voor het PABO curriculum | Belo, Nelleke; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 24-Jan-2013 | Leerkrachten als ontwerpers van een ICT-rijke leeromgeving voor beginnende geletterdheid: onderzoek naar het proces van gezamenlijke besluitvorming | Boschman, Ferry; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 24-Jan-2013 | Leerkrachten als ontwerpers van een ICT-rijke leeromgeving: Effecten op professionele ontwikkeling | Boschman, Ferry; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 2014 | Linking research and practice through teacher communities: A place where formal and practical knowledge meet? | Pareja Roblin, Natalie; Ormel, Bart; McKenney, Susan; Voogt, Joke; Pieters, Jules |
| 18-Dec-2012 | Naar nieuwe samenwerkingsvormen tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk | Voogt, Joke; McKenney, Susan; Fisser, Petra; Van Braak, Johan |
| 18-Jul-2013 | Naar nieuwe vormen van kennis productie en -benutting | Pieters, Jules; Voogt, Joke; McKenney, Susan; De Vries, Bregje; Westbroek, Hanna; Pareja Roblin, Natalie; Handelzalts, Adam; Walraven, Amber; Ormel, Bart |
| 24-Jan-2013 | Optimalisatie van de rol van docenten bij de inrichting van een effectieve ICT-rijke leeromgeving voor beginnende geletterdheid | Cviko, Amina; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 30-Dec-2011 | Praktijkkennis van leerkrachten als ontwerpers van een ICT rijke leeromgeving | Boschman, Ferry; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 26-Nov-2012 | De R&D functie in het onderwijs: Drie modellen voor kennisbenutting en –productie | Voogt, Joke; McKenney, Susan; Pareja Roblin, Natalie; Ormel, Bart; Pieters, Jules |
| 27-Dec-2012 | Research-practice interactions as reported in recent design research studies: Still promising, still hazy | Ormel, Bart; Pareja Roblin, Natalie; McKenney, Susan; Voogt, Joke; Pieters, Jules |
| 14-Jan-2014 | The teacher as re-designer of technology integrated activities for an early literacy curriculum | Cviko, Amina; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 2014 | Teacher design knowledge for technology enhanced learning: A framework for investigating assets and needs | McKenney, Susan; Kali, Yael; Markauskaite, Lina; Voogt, Joke |
| 2014 | Teacher Design Knowledge for Technology Enhanced Learning: An ecological framework for investigating assets and needs | McKenney, Susan; Kali, Yael; Markauskaite, Lina; Voogt, Joke |
| 29-Jan-2012 | Teacher design of technology for emergent literacy: An explorative feasibility study | McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 18-Jul-2013 | Teacher learning during design of curriculum material and activities | Boschman, Ferry; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 30-Dec-2011 | Teacher learning in collaborative curriculum design | Voogt, Joke; Westbroek, Hanna; Handelzalts, Adam; Walraven, Amber; McKenney, Susan; Pieters, Jules; De Vries, Bregje |
| 2014 | Teacher roles in designing technology-rich learning activities for early literacy | Cviko, Amina; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
| 16-Feb-2012 | Teachers as (re-)designers of an ICT-rich learning environment for early literacy | Cviko, Amina; McKenney, Susan; Voogt, Joke |
Showing results 8 to 27 of 34
|
