The DSpace digital repository system captures, stores, indexes, preserves, and distributes digital research material. http://dspace.ou.nl:80 2013-05-18T03:43:02Z 2013-05-18T03:43:02Z Boyle, Elizabeth http://hdl.handle.net/1820/4952 2013-05-17T00:00:44Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: CHERMUG Progress Report Year1 Authors: Boyle, Elizabeth Abstract: The aim of the CHERMUG project is to design, develop and test a game to support the teaching of introductory research methods and statistics to nursing and social science students and to disseminate information about the game widely to the community of nursing and social science staff and students across Europe who are taking such courses and who might benefit from the game. This report gives an overview of the project objectives and approach and the outcomes and results of the first year. Description: Boyle, E. (2013). CHERMUG Progress Report Year 1.

2013-05-16T00:00:00Z Kalz, Marco Schmitz, Birgit Biermann, Henning Klemke, Roland Ternier, Stefaan Specht, Marcus http://hdl.handle.net/1820/4951 2013-05-17T00:00:40Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Design of a game-based pre-hospital resuscitation training for first responders Authors: Kalz, Marco; Schmitz, Birgit; Biermann, Henning; Klemke, Roland; Ternier, Stefaan; Specht, Marcus Abstract: This paper reports about the design of a game-based training intervention for pre-hospital resuscitation training. Our underlying assumption is, that survival chances in cardiac arrest situations could be significantly improved, if bystanders would be better educated and prepared to help. Based on a discussion of problems of current training concepts and related educational the-ories a game-based learning intervention is proposed. The focus of the interven-tion is the improvement of procedural knowledge and self-efficacy of partici-pants. The game is designed on the basis of the ARLearn platform. The game context and game-design is discussed. Last but not least we discuss short-term and long-term evaluation scenarios. Description: Kalz, M., Schmitz, B., Biermann, H., Klemke, R., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Design of a game-based pre-hospital resuscitation training for first responders. In A. Holzinger, M. Ziefle, & V. Glavinić (Eds.), SouthCHI 2013, LNCS 7946 (pp. 363-372). Germany: Springer, Heidelberg.

2013-05-16T00:00:00Z Dirkx, Kim Kester, Liesbeth Kirschner, Paul A. http://hdl.handle.net/1820/4950 2013-05-17T00:00:43Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Tussentijds Toetsen als Leerstrategie Authors: Dirkx, Kim; Kester, Liesbeth; Kirschner, Paul A. Abstract: In deze presentatie word en verschillende onderzoek beschreven naar het effect van tussentijds toetsen op leren. Description: Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, April). Tussentijds toetsen als Leerstrategie [Testing as Learning Strategy]. Presentation at the Miniconference on Assessment from the Mastersprogram Educational Sciences, Heerlen, The Netherlands.

2013-05-16T00:00:00Z Dirkx, Kim Kester, Liesbeth Kirschner, Paul A. http://hdl.handle.net/1820/4949 2013-05-17T00:00:42Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Der Testing-Effekt im Unterricht. Eine kurze Übersicht der 4 Studien Authors: Dirkx, Kim; Kester, Liesbeth; Kirschner, Paul A. Abstract: Es wird eine Übersicht gegeben von 4 Studien die ausgeführt worden sind im Rahmen eines Doktorantenprojekts. Description: Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 13 May). Der Testing-Effekt im Unterricht. Eine kurze Übersicht der 4 Studien [The Testing-Effekt in Educational Practice. A Short Overview of Four Studies]. Presentation at the University Duisburg-Essen, Faculty of Educational Sciences, Essen, Germany.

2013-05-16T00:00:00Z Mooij, Ton http://hdl.handle.net/1820/4948 2013-05-17T00:00:33Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Pesten: de rol van de leraar Authors: Mooij, Ton Abstract: In de presentatie wordt aandacht besteed aan de definitie van pesten ofwel treiteren en de omvang, herkenning en aanpak ervan in scholen voortgezet onderwijs. In het bijzonder wordt aandacht gegeven aan de mogelijkheid om via het optimaliseren van onderwijs preventief op te treden tegen (het ontstaan van) pesten. Description: Mooij, T. (2013, 6 mei). Pesten: de rol van de leraar. Voordracht en discussie tijdens een debat over pesten op school van ‘Studievereniging Klasse’, Instituut voor Leraar en School (ILS), Radboud Universiteit Nijmegen, Nijmegen, Nederland.

2013-05-16T00:00:00Z Mooij, Ton http://hdl.handle.net/1820/4947 2013-05-17T00:00:42Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Herkenning, aanpak en preventie van pesten in en rond scholen Authors: Mooij, Ton Abstract: Ingegaan wordt op kenmerken van prosociaal en antisociaal gedrag, met pesten als variant van antisociaal gedrag. Informatie wordt gegeven over omvang van pesten tussen leerlingen in het voortgezet onderwijs in 1993 en 2000. Aandacht wordt gegeven aan invloeden op sociaal gedrag, herkenning van pesten en het omstandersdilemma. Tenslotte worden mogelijkheden tot aanpak en preventie van pesten uitgewerkt. Description: Mooij, T. (2013, 23 april). Herkenning, aanpak en preventie van pesten in en rond scholen. Voordracht en discussie tijdens een studieavond van leerlingen, school en ouders over pesten in de Regionale Scholengemeenschap Brokele (RSG Brokele), Breukelen, Nederland.

2013-05-16T00:00:00Z Mooij, Ton http://hdl.handle.net/1820/4946 2013-05-17T00:00:36Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Onderwijs en cognitief hoogbegaafde leerlingen: Tussenbalans van interventie in Leonardoscholen Authors: Mooij, Ton Abstract: Onderzoek naar onderwijs voor cognitief hoogbegaafde leerlingen laat zien dat curricula en leerprocessen aan vergaande eisen moeten voldoen. In een theoretisch interventiemodel wordt uitgewerkt welke schoolontwikkeling de realisatie van optimaliserend onderwijs voor cognitief hoogbegaafde leerlingen kan ondersteunen. De onderzoeksopzet betreft een experimenteel pretest–interventie–posttest design in Leonardoscholen voor cognitief hoogbegaafde leerlingen. In 2009 zijn tien Leonardoscholen random getrokken uit een populatie van 38 scholen. Vijf Leonardoscholen zijn random toegewezen aan de experimentele conditie; de overige vijf aan de controleconditie. Dit artikel geeft informatie over het theoretische interventiemodel met kenmerken op school- en leerlingniveau; de longitudinale onderzoeksopzet; de kenmerken van de interventie; en de tussenresultaten wat betreft de implementatie van de interventie in de schoolpraktijk. Deze resultaten verhelderen dat realisatie van de interventie vooral wordt bedreigd door schoolfactoren die niet overeenkomen met het leerlingbelang. Een aanpassing van het onderzoek wordt voorgesteld. Ook wordt de relevantie van het onderzoek voor het reguliere onderwijs toegelicht. Description: Mooij, T. (2013). Onderwijs en cognitief hoogbegaafde leerlingen: Tussenbalans van interventie in Leonardoscholen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek (in druk).

2013-05-16T00:00:00Z Mooij, Ton Fettelaar, Daan http://hdl.handle.net/1820/4945 2013-05-17T00:00:39Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Observatie van voorlichtingslessen seksuele diversiteit in het Voortgezet Onderwijs: een pilot onderzoek Authors: Mooij, Ton; Fettelaar, Daan Abstract: De seksuele gerichtheid van een persoon is veelal heteroseksueel (gericht op het andere ge-slacht). Varianten hierop zijn het lesbisch (L), homoseksueel (H), en biseksueel (B) zijn; ook kan men transgender (T) zijn. Personen gekenmerkt door LHBT worden regelmatig gediscri-mineerd of ook intolerant behandeld. Ter mogelijke ondervanging hiervan bij leerlingen geven voorlichtingsgroepen lessen over LHBT. Om meer te weten over deze lessen en zo mogelijk de kwaliteit daarvan (beter) te ondersteunen, hebben COC Nederland en EduDivers een beperkt pilotonderzoek laten uitvoeren. Door middel van observatie van LHBT-voorlichtingslessen in verschillende typen Voortgezet Onderwijs diende een eerste beeld van deze lessen te worden verkregen. De semigestructureerde observatie werd uitgevoerd in 10 scholen, verspreid in Nederland, in oktober - december 2011. Geobserveerd werden 24 lessen gegeven door negen verschillende voorlichtingsgroepen. De observatiebeschrijvingen zijn kwalitatief geanalyseerd. De resultaten geven zicht op kenmerken van de lessen, het voorlichtersgedrag en de lesinhouden, materialen, werkvormen en opvallende lesaspecten in relatie tot leerlinggedrag. Van belang voor de voorlichtingspraktijk zijn met name het coming out-verhaal; het open omgaan met (verschillen tussen) leerlingen; en inzet van werk- en spelvormen om de betrokkenheid van leerlingen positief te stimuleren. De resultaten zijn besproken in een landelijke feedbackbijeenkomst met voorlichtingsgroepen. In de discussie wordt de mogelijke kern van LHBT-voorlichtingslessen geformuleerd; aandacht gegeven aan de inpassing ervan in school- en curriculumbeleid; en komen suggesties voor praktische verbeterpunten bij de lessen aan de orde. Description: Mooij, T., & Fettelaar, D. (2013). Observatie van voorlichtingslessen seksuele diversiteit in het Voortgezet Onderwijs: een pilot onderzoek. Tijdschrift voor Orthopedagogiek (in druk).

2013-05-16T00:00:00Z Mooij, Ton http://hdl.handle.net/1820/4944 2013-05-17T00:00:37Z 2013-05-16T00:00:00Z

Title: Seksuele geaardheid, ervaren geweld en gevoelens van onveiligheid van schoolpersoneel en leerlingen Authors: Mooij, Ton Abstract: De seksuele geaardheid van een persoon kan zijn gericht op het andere geslacht (hetero-seksueel), het eigen geslacht (lesbisch (L) of homoseksueel (H)), of beide geslachten (biseksueel (B)). Er zijn aanwijzingen dat LHB schoolpersoneel en LHB leerlingen in scholen meer geweld en onveiligheid ervaren dan andere personen. De vraagstelling voor onderzoek is of er een maat kan worden ontwikkeld waarmee verschillen in veilig-heid en veiligheidsbeleving van niet- versus wel-LHB schoolpersoneel en leerlingen kunnen worden geïndiceerd; tevens is de vraag of zich hierbij verschillen voordoen in de loop van de tijd. Ter beantwoording zijn vier kernbegrippen gedefinieerd die indiceren of en, zo ja, in welke mate LHB personeel en LHB leerlingen op een school méér geweld ervaren, of zich op school onveiliger voelen, dan niet-LHB personeel en niet-LHB leerlingen. Er worden secundaire analyses uitgevoerd op data verkregen met de sociale veiligheidsmonitor van het Instituut voor Toegepaste Sociale wetenschappen (ITS) van de Radboud Universiteit Nijmegen. In 2006, 2008 en 2010 zijn landelijk representatieve gegevens verkregen in het voortgezet (speciaal) onderwijs. Deelnemende aantallen per jaar zijn respextievelijk: scholen 214, 219, 140; personeel 6.800, 6.200, 5.300; leerlingen 80.000, 78.000, 58.000. Empirische indicatoren van de kernbegrippen worden per school gebaseerd op Mokken Schalen en Cronbach Alpha Schalen. De re-sultaten tonen dat LHB personeelsleden zich in 2006, 2008 en 2010 gemiddeld onveili-ger voelen op school dan niet-LHB personeelsleden. LHB leerlingen rapporteren in 2008 en 2010 méér geweld te ervaren dan niet-LHB leerlingen; hier doet zich van 2008 naar 2010 een significante toename voor. LHB leerlingen voelen zich in alle drie meetjaren ook onveiliger op school dan niet-LHB leerlingen. Tussen 2008 en 2010 neemt ook dit verschil significant toe. Bij de leerlingen hangen LHB geweldervaring en LHB onveilig voelen samen, in alle drie meetjaren. Er zijn geen samenhangen tussen LHB schoolindicatoren van personeel en die van leerlingen. Verdere benutting van de LHB schoolindicatoren in longitudinale schoolinterventies en de sociale veiligheidsmonitor wordt aanbevolen. Description: Mooij, T. (2013). Seksuele geaardheid, ervaren geweld en gevoelens van onveiligheid van schoolpersoneel en leerlingen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek (in druk).

2013-05-16T00:00:00Z Van Rosmalen, Peter Van der Baaren, John http://hdl.handle.net/1820/4943 2013-05-04T00:00:29Z 2013-05-03T00:00:00Z

Title: CHERMUG Introduction & Evaluation Overview Authors: Van Rosmalen, Peter; Van der Baaren, John Abstract: The CHERMUG project aims to develop a digital game to support students in acquiring methodological and statistical expertise. This presentation introduces CHERMUG to a group of serious game experts at the start of an evaluation session Description: Van Rosmalen, P., & Van der Baaren, J. (2013, 4 April). CHERMUG Introduction & Evaluation Overview. Presentation at CHERMUG evaluation session by serious games experts, Heerlen, The Netherlands.

2013-05-03T00:00:00Z