http://hdl.handle.net/1820/611 Wed, 19 Jun 2013 03:53:10 GMT 2013-06-19T03:53:10Z http://dspace.ou.nl:80/retrieve/30441/CELSTEC_logo2.gif http://hdl.handle.net/1820/611 http://hdl.handle.net/1820/4968 Title: Physical activity before school, including active commuting to school: associations with cognition and academic achievement in adolescents Authors: Van Dijk, Martin; De Groot, Renate; Van Acker, Frederik; Savelberg, Hans; Kirschner, Paul A. Abstract: Active Commuting to School (ACS) may improve cognition and academic achievement in adolescents by two mechanisms. First, ACS may contribute to overall physical activity levels, which is positively associated with cognition / academic achievement in children and older adults. Second, an acute bout of exercise (ACS = an acute bout of exercise immediately before the start of the school) may immediately increase cognition and academic achievement in children. Thus far, only one study investigated the association between ACS and cognition in adolescents and found a positive association in girls3, corrected for extracurricular physical activity. However, ACS was based on self-report, which has several limitations, such as recall bias and social desirability. In addition, nothing is known yet about the association between ACS and academic achievement in adolescents. Therefore, associations between objectively measured active commuting to school and cognition / academic achievement in adolescents were investigated in this study. Description: Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Van Acker, F. H. M., Savelberg, H. C. M., & Kirschner, P. A. (2013, 25 May). Physical activity before school, including active commuting to school: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Poster presentation at the ISBNPA conference 2013, Ghent, Belgium. Thu, 06 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4968 2013-06-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4967 Title: Objectively versus subjectively measured physical activity: associations with cognition and academic achievement in adolescents Authors: Van Dijk, Martin; De Groot, Renate; Savelberg, Hans; Van Acker, Frederik; Kirschner, Paul A. Abstract: An increasing amount of research supports a positive association between physical activity and cognitive performance or academic achievement. The majority of these studies focused on children or older adults, while less is known about these associations in adolescents. Moreover, in studies on the associations between physical activity and cognitive performance / academic achievement in adolescents, questionnaires (i.e. self-report) were used to measure physical activity. This subjective measure of physical activity has been found to have several limitations, such as social desirability and recall bias. Therefore, associations between objectively measured physical activity and cognition / academic achievement in Dutch adolescents, controlling for relevant covariates, were investigated in this study Description: Van Dijk, M. L., De Groot, R. H. M., Savelberg, H. C. M., Van Acker, F. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 25 May). Objectively versus subjectively measured physical activity: associations with cognition and academic achievement in adolescents. Poster presentation at the ISBNPA conference 2013, Ghent, Belgium. Thu, 06 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4967 2013-06-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4964 Title: Adult Learning Open University Determinants study (ALOUD): physical activity associated with study success Authors: Gijselaers, Jérôme; De Groot, Renate; Kirschner, Paul A. Abstract: This is the reviewed abstract for the ISBNPA conference proposal for a poster presentation Description: Gijselaers, H. J. M., De Groot, R. H. M., & Kirschner, P. A. (2013, 23 May). Adult Learning Open University Determinants study (ALOUD): physical activity associated with study success. Poster presentation at the annual meeting of the International Society for Behaviour on Nutrition and Physical Activity, Ghent, Belgium. Thu, 06 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4964 2013-06-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4963 Title: Extended teams in het beroepsonderwijs: Samen uit, samen thuis? Authors: Wopereis, Iwan; McKenney, Susan; Mazereeuw, Marco Abstract: In het middelbaar en hoger beroepsonderwijs zijn zowel docenten als werkplekbegeleiders ontevreden met de aansluiting tussen het leren van studenten binnen de opleiding en op de werkplek. Extended Teams (ET’s), waarin docenten en werkplekbegeleiders samen zorg dragen voor de kwaliteit van het onderwijs, worden gezien als mogelijke oplossing voor het aansluitingsprobleem. Wij onderzoeken ET’s binnen het MBO en HBO en richten ons op het functioneren van het team als geheel en het functioneren van een individu binnen een team. Er wordt gekeken naar veranderingen in tijd met als uiteindelijke doel om gepaste ondersteuning vorm te kunnen geven voor verschillende ontwikkelfasen die ET’s doorlopen wanneer ze aan een bepaalde opdracht werken. Description: Wopereis, I., McKenney, S., & Mazereeuw, M. (2013, May). Extended teams in het beroepsonderwijs: Samen uit, samen thuis? [Extended teams in vocational education: Out together, home together?]. In J. Voogt (Chair), Samen onderzoeken of ontwerpen: De rol van samenwerking in docententeams [Doing research or design together: The role of collaboration in teacher teams]. Symposium conducted at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Please see also: http://hdl.handle.net/1820/4962 Mon, 03 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4963 2013-06-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4962 Title: Extended teams in het beroepsonderwijs: Samen uit, samen thuis? Authors: McKenney, Susan; Mazereeuw, Marco; Wopereis, Iwan Abstract: In het middelbaar en hoger beroepsonderwijs zijn zowel docenten als werkplekbegeleiders ontevreden met de aansluiting tussen het leren van studenten binnen de opleiding en op de werkplek. Extended Teams (ET’s), waarin docenten en werkplekbegeleiders samen zorg dragen voor de kwaliteit van het onderwijs, worden gezien als mogelijke oplossing voor het aansluitingsprobleem. Wij onderzoeken ET’s binnen het MBO en HBO en richten ons op het functioneren van het team als geheel en het functioneren van een individu binnen een team. Er wordt gekeken naar veranderingen in tijd met als uiteindelijke doel om gepaste ondersteuning vorm te kunnen geven voor verschillende ontwikkelfasen die ET’s doorlopen wanneer ze aan een bepaalde opdracht werken. Description: McKenney, S., Mazereeuw, M., & Wopereis, I. (2013, May). Extended teams in het beroepsonderwijs: Samen uit, samen thuis? [Extended teams in vocational education: Out together, home together?]. In J. Voogt (Chair), Samen onderzoeken of ontwerpen: De rol van samenwerking in docententeams [Doing research or design together: The role of collaboration in teacher teams]. Symposium conducted at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Please see also http://hdl.handle.net/1820/4963 Mon, 03 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4962 2013-06-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4961 Title: Efficiënte softwaretraining met taakgerichte e-learning Authors: Wopereis, Iwan; Van der Baaren, John Abstract: Deze paperpresentatie beschrijft een onderzoek naar de effecten van een state-of-the-art online training die specifiek ontwikkeld is ten behoeve van de invoering van een nieuwe versie van een software applicatie voor de registratie van patiënt gegevens (EPD). De e-learning werd ontworpen op basis van een analyse van meest voorkomende taken. Deze analyse leidde tot het onderscheiden van vier gebruikersgroepen waarvoor een aangepaste training werd ontworpen. Een (hele) taakbenadering vormde het uitgangspunt voor het ontwerp van de training. In zes weken tijd volgden bijna 2000 werknemers van Mondriaan (een Nederlandse GGZ instelling) de training. De training bleek zowel efficiënt (gemiddelde doorlooptijd voldeed aan eisen) als effectief (op basis testresultaten en vragenlijstonderzoek vier weken na ingebruikname van de nieuwe software). Description: Wopereis, I., & Van der Baaren, J. (2013, May). Efficiënte softwaretraining met taakgerichte e-learning [Efficient software training with task-based e-learning]. Presentation at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Please see also: http://hdl.handle.net/1820/4960 Mon, 03 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4961 2013-06-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4960 Title: Efficiënte softwaretraining met taakgerichte e-learning Authors: Wopereis, Iwan; Van der Baaren, John Abstract: Dit paper beschrijft een onderzoek naar de effecten van een state-of-the-art online training die specifiek ontwikkeld is ten behoeve van de invoering van een nieuwe versie van een software applicatie voor de registratie van patiënt gegevens (EPD). De e-learning werd ontworpen op basis van een analyse van meest voorkomende taken. Deze analyse leidde tot het onderscheiden van vier gebruikersgroepen waarvoor een aangepaste training werd ontworpen. Een (hele) taakbenadering vormde het uitgangspunt voor het ontwerp van de training. In zes weken tijd volgden bijna 2000 werknemers van Mondriaan (een Nederlandse GGZ instelling) de training. De training bleek zowel efficiënt (gemiddelde doorlooptijd voldeed aan eisen) als effectief (op basis testresultaten en vragenlijstonderzoek vier weken na ingebruikname van de nieuwe software). Description: Wopereis, I., & Van der Baaren, J. (2013, May). Efficiënte softwaretraining met taakgerichte e-learning [Efficient software training with task-based e-learning]. Paper presented at the Onderwijs Research Dagen [Educational Research Days], Brussels, Belgium. Please see also: http://hdl.handle.net/1820/4961 Mon, 03 Jun 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4960 2013-06-03T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4950 Title: Tussentijds Toetsen als Leerstrategie Authors: Dirkx, Kim; Kester, Liesbeth; Kirschner, Paul A. Abstract: In deze presentatie word en verschillende onderzoek beschreven naar het effect van tussentijds toetsen op leren. Description: Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, April). Tussentijds toetsen als Leerstrategie [Testing as Learning Strategy]. Presentation at the Miniconference on Assessment from the Mastersprogram Educational Sciences, Heerlen, The Netherlands. Thu, 16 May 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4950 2013-05-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4949 Title: Der Testing-Effekt im Unterricht. Eine kurze Übersicht der 4 Studien Authors: Dirkx, Kim; Kester, Liesbeth; Kirschner, Paul A. Abstract: Es wird eine Übersicht gegeben von 4 Studien die ausgeführt worden sind im Rahmen eines Doktorantenprojekts. Description: Dirkx, K. J. H., Kester, L., & Kirschner, P. A. (2013, 13 May). Der Testing-Effekt im Unterricht. Eine kurze Übersicht der 4 Studien [The Testing-Effekt in Educational Practice. A Short Overview of Four Studies]. Presentation at the University Duisburg-Essen, Faculty of Educational Sciences, Essen, Germany. Thu, 16 May 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4949 2013-05-16T00:00:00Z http://hdl.handle.net/1820/4948 Title: Pesten: de rol van de leraar Authors: Mooij, Ton Abstract: In de presentatie wordt aandacht besteed aan de definitie van pesten ofwel treiteren en de omvang, herkenning en aanpak ervan in scholen voortgezet onderwijs. In het bijzonder wordt aandacht gegeven aan de mogelijkheid om via het optimaliseren van onderwijs preventief op te treden tegen (het ontstaan van) pesten. Description: Mooij, T. (2013, 6 mei). Pesten: de rol van de leraar. Voordracht en discussie tijdens een debat over pesten op school van ‘Studievereniging Klasse’, Instituut voor Leraar en School (ILS), Radboud Universiteit Nijmegen, Nijmegen, Nederland. Thu, 16 May 2013 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/1820/4948 2013-05-16T00:00:00Z