Een model voor peer-support bij studievragen

Abstract

Docenten hebben een beperkte hoeveelheid tijd voor begeleiding. In dit artikel introduceren we een model dat het beantwoorden van vragen van studenten ondersteund door studenten automatisch te koppelen. De studenten worden geselecteerd met behulp van ‘Latente Semantische Analyse’ (LSA) op basis van de gestelde vraag. Na een introductie van het model bespreken we het resultaat van een experiment waarin een prototype van het model door ongeveer 100 studenten gedurende 8 weken gebruikt is. De resultaten laten zien dat studenten het model positief beoordelen en dat het mogelijk is op deze wijze een substantieel deel van hun vragen te beantwoorden.