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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1820/367
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dc.contributor.authorBurgos, Daniel-
dc.contributor.authorTattersall, Colin-
dc.contributor.authorKoper, Rob-
dc.date.accessioned2005-06-21T13:03:29Z-
dc.date.available2005-06-21T13:03:29Z-
dc.date.issued2005-05-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1820/367-
dc.descriptionProceedings of Online Educa Madrid 2005en
dc.description.abstractIMS LD soporta la expresión de una gran variedad de modelos pedagógicos. Si tomamos una programación de una clase de una base de datos de propósito general (como Merlot, www.merlot.org) es posible modelarla con IMS LD. Por otra parte, durante el desarrollo de la especificación no fue comprobado suficientemente si podía abordar o no el modelado de juegos educativos, aunque tiene ciertas características que sugieren que sí. ¿Puede entonces IMS LD ser utilizada para modelar juegos educativos? Esta pregunta proporcionará algunas respuestas a cuestiones generales de la especificación y, por concreción, a cuestiones específicas relacionadas con un campo concreto. La teoría de LD implica que debería ser capaz de modelar juegos educativos. Asuntos sobre sincronización, agrupamiento, juego multicarácter, gestión del tiempo, trabajo colaborativo, retroalimentación dinámica, aprendizaje adaptativo y más están implícitos o explícitos en la teoría de juegos educativos o pueden ser abordados a través de ellosen
dc.description.sponsorshipUNFOLD Projecten
dc.format.extent422689 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isoes-
dc.publisherOnline Educa Madrid 2005en
dc.subjectIMS Learning Designen
dc.subjectEducational gamesen
dc.title¿Puede IMS Learning Design ser utilizada para modelar juegos educativos?en
dc.typeConference paperen
Appears in Collections:2. LN: Presentations

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