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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1820/473

Title: IMS Learning Design desde dentro. Una especificación para crear escenarios de aprendizaje online (parte I)
Authors: Burgos, Daniel
Berbegal, Nidia
Griffiths, David
Tattersall, Colin
Koper, Rob
Keywords: IMS Learning Design
Unidad de Aprendizaje
Especificación
Estándard
Modelado
Programación curricular
Aprendizaje online
Issue Date: Oct-2005
Publisher: Learning Review Magazine
Citation: Burgos, D., Berbegal, N., Griffiths, D., Tattersall, C., Koper, R. (2005) IMS Learning Design desde dentro. Una especificación para crear escenarios de aprendizaje online (parte I). In Learning Review. Issue 9. October-November, 2005. Buenos Aires
Abstract: IMS Learning Design, IMS LD de ahora en adelante (IMS, 2003), es una especificación centrada en formación online o e-learning y que permite modelar programaciones curriculares o lecciones presenciales de forma que puedan ser seguidas online, construyendo lo que se denomina Unidades de Aprendizaje (Units of Learning, UoL). También permite crear itinerarios de aprendizaje online ex profeso. IMS LD puede representar una gran variedad de modelos pedagógicos y permite que el profesor o profesora adapte sus recursos y sus programaciones de aula a clases virtuales de una manera completamente flexible. Lejos de mostrar actividades únicamente de manera secuencial o utilizar únicamente repositorios de objetos de aprendizaje, IMS LD proporciona diversas características para generar aprendizaje adaptativo, dinámico y personalizado (Burgos et al, 2005). Mediante la descripción de diferentes roles, actividades, entornos, métodos, propiedades, condiciones y notificaciones, puede utilizarse para transformar las planificaciones de aula en Unidades de Aprendizaje formales (UoL). Actualmente existen diversas herramientas que arropan esta especificación, como CopperCore (Vogten and Martens, 2005), el único motor capaz de ejecutar UoLs creadas con LD, o los editores CopperAuthor (Van der Vegt, 2005) o Reload LD Editor (Bolton, 2004), que ayudan y asisten en el proceso creativo de construir planes curriculares y gestionar los recursos. El profesor o diseñador de aprendizaje puede utilizar también ejemplos ya creados y adaptarlos a sus propios objetivos y estructura. Repositorios como Learning Networks for Learning Design (LN4LD, 2004) o Dspace (OUNL, 2002) proporcionan algunos de estos paquetes de información listos para usar. En resumen, IMS LD ayuda al profesor y al diseñador de aprendizaje a crear itinerarios pedagógicos online suficientemente flexibles para representar una amplia gama de objetivos, estilos y pedagogías. La Open University of The Netherlands (OUNL) trabaja fuertemente proporcionando motores, herramientas, ejemplos y abundante documentación sobre esta especificación, sobre especificaciones relacionadas y aplicaciones posibles de todas ellas. En 2004 y 2005, OUNL también acometió la tarea de divulgar IMS LD, financiada por el proyecto europeo UNFOLD (UNFOLD, 2004), junto con otras universidades.
URI: http://hdl.handle.net/1820/473
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