Modelado y uso de escenarios de aprendizaje en entornos b-learning desde la práctica educativa

Abstract

El mercado actual del aprendizaje online marca una separación entre la teoría educativa y la práctica educativa real. Los escenarios de aprendizaje diseñados y utilizados por los profesores tratan de congeniar la enseñanza presencial con las tecnologías de información y comunicación creando nuevos escenarios mixtos que no son contemplados del todo en la teoría educativa existente. En una primera parte, este artículo ahonda en la literatura sobre teorías educativas, define qué se entiende por escenario de aprendizaje y por aprendizaje mixto o blended learning y resalta la separación entre la teoría y práctica educativa en contextos educativos reales y las consecuencias asociadas. A continuación, se describe el estudio práctico llevado a cabo con dos grupos de profesores universitarios que utilizan escenarios mixtos y los patrones de enseñanza obtenidos. Para finalizar, se aporta una solución concreta al modelado de este tipo de escenarios mediante la integración de la especificación sobre e-learning IMS Learning Design, el sistema gestor de cursos Moodle y el visualizador de unidades de aprendizaje Sled.